9月22日對還未從開學的喜悅和教師節的歡樂中蘇醒過來的廣大師生來說，注定是個灰暗無比又銘刻于心的日子，在常德市臨澧縣臨澧一中，兩名中學生于22日凌晨從宿舍樓墜亡，據常德市公安局的事故原因通報，兩名學生系因“不堪學習壓力”相約跳樓自殺。 

噩耗傳來，大家無不心痛萬分，兩個家庭從此而破碎，血的教訓又一次警醒教育工作者們：我們的教育如果還簡單以成績論‘英雄’，我們的社會如果還一味追求教育‘速成’，我們的青少年不僅可能成為‘知識流水線’上的成品、社會實踐的次品，而且還可能夭折在“機械喂養式”的工序中，成為教育事業永遠的“傷疤”。

教育理念變革迫在眉睫！

小時候，父母和老師告訴我們，“只有好好讀書考個好成績，才能有出息，才是好孩子”；中學時，老師和家長告訴我們，“只有成績好才能考上好大學，才能有好前途，才是好學生”……

一路走來，在中國式教育培養下的學生眼里，成績好意味著一切都好，成績差意味著什么都差，多少天才扼殺在萌芽狀態，多少學生埋沒在過“獨木橋”的拼搏之中！

是不是只有成績好，才能有出息？是不是學習成績不好，就沒有出息？這顯然是個很荒謬的偽命題，但就是這樣一個大家都知道的道理，在21世紀的今天，仍然作為我們主流的教育理念仍然支配著絕大多數家長、老師、學生。

可悲？可笑？可憐！！

教育的目的是什么？是培養大批的應試人才還是培養綜合素質較高全面發展的人才？是少數人成功的手段、途徑，還是人人學到生存發展的知識從而實現自身價值？

我們常說，“辦好讓人民滿意的教育”是教育事業的指南，但在一些學校，他們更看重的是升學率，把少數成績好的學生視為掌上明珠，作為創名牌學校的廣告代言人，對尖子生大開綠燈，傾注無限陽光與雨露。而把大部分中差生視為無用之才，這部分學生非但得不到學校的關愛，教師的滋潤，有時還要受到學校、教師甚至社會的諷刺與挖苦。同在一所學校，同是一名學生，卻得不到平等的教育與關愛，這種教育的不公平，導致學校培養出的大部分學生學業不成，就業無門。這部分學生不僅成了社會上的“次品”，而且釀成了他們人生道路上的悲哀。這種不“以人為本”的辦學理念，怎能讓人民滿意呢？

功成名就，是一個人一生努力的目標，而非教育的追求。真正的教育是讓學生學會努力，學會成長。無論是家庭教育還是學校教育，應該正確的引導學生養成努力的習慣，教會他們‘成長’的意識。

也就是說，教育工作者，首先要明白教育的目的是什么，要樹立正確的教育理念：一是培養學生形成健康向上的性格，這是一切成功教育的前提，二是啟發學生的創造力，這是提高社會整體競爭力、推動社會進步的源泉。